一個失序的班級，三分之二的學生公開與老師作對，三四個揚言跳樓自殺，班級自組「第七組」管理階層，也因此造成拉攏與排擠，甚至集體關係霸凌，每天教室裡如同戰場，老師於退休前最後一年遇此情形已身心俱疲，前後班的導師得隨時支援管教學生，主任甚至整整入班一週，但是，問題還是沒辦法解決，就在五年級終於結束，老師退休了，我自動請纓願意接下這班，校方雖然很樂意，但礙於規定，此班導師懸缺，是個一年的長缺，必須由正式老師（沒人會願意接的）或一年一聘的代理老師接任，所以，主任說服了一位有經驗且剛帶完畢業班被續聘的代理老師來接，我與該師去年同時帶畢業班，就在我隔一間教室，我認為她能力沒問題遂乖乖接受主任的安排準備接四年級。
六年級開學前，不知為何突然接到主任通知，她最後決定還是由我來接，她會安排一位請安胎併產假的正式老師名義上接這班導師，由我代課一學期，校長也答應了！
上學期末我的班畢業後，我曾經去這個班代課兩天，這些孩子蠻聽我的話，也很喜歡由我擔任他們的導師，這學期起正式接任這班，還自願接了一位轉學的特殊生，整個班習慣不好，不會打掃，不會排隊，上課瞎起鬨，選出來的幹部亦不能管理好學生，平時耀武揚威的學生依舊以暴力自行解決問題，明則保身的學生不關心班級的事務，一切比接新班還難！
我用兩週時間改善了班級的外在表現，在家長日時向家長承諾會把這班塑造成全校的楷模。我雖然每天依舊四處閒晃，但閒晃時隨時想著班級的經營，賞善罰惡、鼓勵優秀學生參與班務，軟硬兼施調教過動生、情障生，照顧特殊生、鼓勵邊緣人，策劃校外教學，教導幹部如何管理班務又不會令同學討厭，期望最終能達到班級自治，一切顯然都還未達到我心中的理想狀態⋯⋯在期中考後，看到數學成績險些昏倒，全班只有5人達90分，這階段有分數、小數四則運算，還有討人厭的3.14乘除，本就容易計算錯誤，教了四則運算的簡化運算，但學生早習慣了一步步計算，願意嘗試快速且容易計算的學生不多，考前一再叮嚀「拿你該拿到的分數」，但學生還是執著於想要全拿，以至於平均每人都有10分左右的計算錯誤，心一橫，計算錯就全錯，沒什麼分段給分的事，沒想到跟同事們討論時發現，即使改得嚴但整體成績並沒比較差。
上學期期中考後想針對學生成績檢討授課方式，於是向教務處詢問本班各科成績如何，出乎我的意料，即使收了特殊生使得人數34人的每科班級平均都拉下1分多，但學年共15班，本班英、數第一，國、自第二，社會第三，哇嗚！這也太誇張了吧，我看也別檢討了，就這樣繼續吧，還有時間就用來幫他們做國中英文銜接與補強，而且繼續每週帶去玩一節，每個月安排一次校外教學，讓他們繼續快樂玩、歡樂學。
也許，這班學生本來平均素質就高，但是班經出問題，別想整體成績會有好的表現！
此班之後還代表學校進軍新北市3隊3籃球比賽，以五戰全勝之姿獲得冠軍，全體家長無不對孩子的各項成績及心靈成長讚不絕口！我把他們從全校頭疼的班級轉化成足堪全校楷模的班級，畢典後家長辦了八十多人的班級謝師宴，還有什麼比這更好的回饋呢！
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